劇情簡介
贺勤(🐢)走到两个学(xué(🕎) )生(shēng )面(miàn )前站着(🏡)，大有护(hù )犊子(🙈)(zǐ )的(🦖)意思, 听完(🎠)教导(🏺)(dǎo )主任的话，不(🥎)紧不慢(màn )地(dì(😞) )说：主任说得(❇)很对(duì )，但我是他(🤢)们的班(bān )主任(🕘)(rèn )，主(💆)任说他们(🤚)早(zǎ(🏑)o )恋，不知道依据(🐅)是什(shí )么？我(⭐)们做老师的要(🐅)(yào )劝(quàn )导学生，也(📝)得有理(lǐ )有(yǒ(✳)u )据, 教育是一个(➖)过(guò(😨) )程，不是一(🏃)场谁(🌈)输谁(shuí )赢的比(🕋)赛。
孟行悠听(tī(🌬)ng )出(chū )这是给她(🍆)台阶下的(de )意(yì )思(💍)，愣了几秒，感(gǎ(🥉)n )觉(jià(🔊)o )掩饰来掩(😅)饰去(🐬)累(lèi )得慌(huāng )，索(🤧)性全说开：其(🐄)实我很介意。
迟(🚒)砚(yàn )半(bàn )点不让(🐋)步，从后座(zuò )里(🐋)(lǐ )出(💪)来，对着里(🐿)面(mià(🏤)n )的景(jǐng )宝说：(📐)二选一，要么(me )自(🚯)己下车跟我走(🔨)(zǒu )，要么跟姐回去。
前(qián )门(mén )水果(💼)街路口，一个(gè(🍓) )老(lǎ(😡)o )爷爷推着(🐴)车卖(🌆)，很明(míng )显的。
贺(💷)勤说的(de )那番话(🏪)越想越带劲，孟(👗)(mèng )行悠还把自己(😬)整得(dé )有(yǒu )些(🤗)感动(📤)，坐下来后(💁)(hòu )，对(💜)着迟砚感慨颇(🐘)(pō )多：勤哥一(⛑)个数学老(lǎo )师(🛠)口才不比许先生(🧗)差(chà )啊(ā )，什么(🌽)‘教(🈶)育是一(yī(✨) )个(gè(🦖) )过程，不是(🔚)一场(🎷)(chǎng )谁输(shū )谁赢(😥)的比赛’，听听(💐)(tīng )这话，多酷多有(yǒu )范，打死我我(📽)都说不(bú )出(chū(⛓) )来。
孟(😬)行悠扪心(🎳)自(zì(🥈) )问(wèn )，这感觉好(💪)像不(bú )算很(hě(🏒)n )糟糕，至少比之(🎍)(zhī )前那种漂浮不(🥐)定怀疑(yí )自己(💳)的感(➡)觉好上一(👱)百(bǎ(🌇)i )倍(bèi )。
孟行悠涂(🔥)完卷轴(zhóu )的(de )部(🐬)分，瞧着不太(tà(🐥)i )满意(yì )，站在桌子(🍇)上总(zǒng )算能俯(♐)视迟(👫)砚一回，张(🏉)(zhāng )嘴(🔒)使唤他：(🍩)班长(🏗)，你(nǐ )去讲台看(🛢)看，我(wǒ )这里(lǐ(🔵) )颜色是不是调得(dé )太深(shēn )了。
迟(🖊)砚失笑，解释道(👟)：不(➿)会，他没(mé(🕜)i )那(nà(👟) )么大权力，公立(🆓)学(xué )校(xiào )教师(📌)都是教育局(jú(💼) )编制(zhì )在册，哪那(🤺)么容(róng )易丢饭(🎇)碗。
孟(🤨)行悠每(mě(🎉)i )次听(🏹)到这种官腔就(🏅)无(wú )语(yǔ )，碍于(🤧)贺勤面子没(mé(💗)i )有(yǒu )呛声。
迟砚嗯(🐜)了(le )声，拿出手机(🔖)一看上(shàng )面的(🦌)来电(👈)显示，往旁(🌇)(páng )边(🍟)(biān )走了几步才(🕛)接起来(lái )。
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